Хімія

8 – 11 класи

Головний зміст курсу хімії 8–го класу становлять знання про початкові хімічні поняття, прості та складні речовини, найважливіші класи неорганічних сполук, а також про хімічні реакції та закономірності їх перебігу, що сприяє підготовці учнів до сприйняття періодичного закону і періодичної системи хімічних елементів Д.І.Менделєєва.

На основі знань періодичної системи хімічних елементів, теорії хімічного зв'язку та будови речовини, що становлять основний зміст курсу хімії 9–го класу, розглядаються хімічні елементи та їх сполуки в узагальненому плані: в 9–му класі – метали, в 10–му класі – неметали. При цьому зазначаються закономірності у вияві властивостей речовин залежно від місця хімічного елемента в періодичній системі та будови його атома.

Теоретичною основою розділу про органічні сполуки, вивчення якого починається в 10–му і триває в 11–му класі, є теорія хімічної будови речовин О.М. Бутлерова. Запропонована послідовність вивчення речовин дає змогу розкрити принципи ускладнення їх будови і генетичного розвитку від вуглеводнів до білків. Поряд із вивченням речовин – мономерів передбачено ознайомлення учнів з деякими найважливішими високомолекулярними сполуками.

В 11–му класі висвітлюється також роль хімії в житті суспільства. Завершується курс узагальнення знань про неорганічні й органічні речовини, наприкінці його передбачено практикум.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії

http://www.mon.gov.ua/main.php?query=education/average/topic/n_pr/kriterii/

Рівні навчальних досягнень учнів	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Початковий	1	Учень упізнає деякі хімічні об'єкти і може назвати їх (на побутовому рівні).
	2	Учень описує деякі хімічні об”єкти за певними ознаками.
	3	Учень має фрагмент альні уявлення з предмета вивчення (обізнаний з деякими хімічними поняттями).
Середній	4	Учень знає окремі факти, що стосуються хімічних об'єктів, може відтворити їх з допомогою вчителя.
	5	Учень відтворює навчальний матеріал з допомогою вчителя, дає визначення деяких понять.
	6	Учень самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу, з допомогою вчителя може порівнювати хімічні об'єкти.
Достатній	7	Учень самостійно і логічно відтворює фактичний і теоретичний навчальний матеріал, уміє класифікувати хімічні об'єкти.
	8	Учень виявляє розуміння основоположних хімічних теорій і фактів, уміє наводити приклади на підтвердження цього.
	9	Учень володіє навчальним матеріалом і застосовує знання у стандартних ситуаціях, уміє узагальнювати й систематизувати надану інформацію, робити висновки.
Високий	10	Учень володіє засвоєними знаннями і використовує їх у нестандартних ситуаціях, встановлює зв”язки між явищами. Здатний до самостійного використання інформації згідно з поставленим завданням.
	11	Учень володіє глибокими знаннями з предмета, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях, уміє аналізувати додаткову інформацію.
	12	Учень має системні знання з предмета, свідомо використовує їх, у тому числі й у проблемних ситуаціях, може самостійно оцінювати явища, пов'язані з речовинами та їх перетвореннями.